Designudfordring: Med den teknologi, skal eleverne arbejde med designudfordringen: “Design og programmer en fed controller der med brugerens bevægelser skaber en unik spiloplevelse”
Du kan med fordel arbejde med forløbet som en designproces.
I sidste fase af idéudvælgelsen skal du hjælpe eleverne med IKKE at vælge for komplekse ideer. Især skal de spil de udvikler være helt simple.
Det kan være værdifuldt, at eleverne kort pitcher deres idé for klassen inden produktionen starter. Her kan du få indblik og føling med elevernes proces og blive særligt opmærksom på grupper der er i risiko for ikke at kunne komme i mål med projektet. Det er også en glimrende lejlighed til at klassen videndeler og inspirerer hinanden.
Her er et link til en styret designproces til selve computerspillet: https://www.kodechamp.dk/kom-godt-i-gang/id%C3%A9udvikling
Introducer eventuelt begrebet “Proof of concept”. Det betyder, at eleverne til at starte med sætter alt ind på, at få en helt simpel prototype til at virke. Dvs. at eleverne kan styre med microbitten, de kan få de simpleste spilelementer til at virke og de kan lave en simpel controller. De kan altid udvide med fede ideer og elementer senere, når det grundlæggende virker.
Eleverne kan skabe mange kreative typer af controllere med microbit som bevægelsessensor:
- Forskellige typer af skydevåben.
- Et modellering af et skateboard
- Et rat eller et styr
- En fiskestang
- osv.
Udfordringen er, at få placeret og programmeret microbitten på en måde, så styring opleves naturlig og intuitiv. Det kan kræve at man arbejder iterativt med løbende prototypeudvikling og brugertest.
Der er mange muligheder for at bruge makerspacemaskiner i prototype udviklingen:
- Laserskæring eller 3d print af smarte holdere til microbitten.
- Elementer på selve controlleren – f.eks. dele af et skydevåben
- Lækker baggrund der placeres bag spillet og skaber stemningen af en rigtig arkademaskine. Udskrives på storformatprinter.
- En decideres arkademaskine der indrammer computerskærmen.
- osv
Du kan f.eks. sætte et designkriterie, at mindst 2 af skolens makerspacemaskiner skal indgå i deres løsning af designudfordringen.
